Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Betygssättning och bedömning som kunskap
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I mars 2005 kom Högskoleverkets rapport angående den nya lärarutbildningens kvalitet. Enligt rapporten har lärarutbildningen ett flertal brister däribland lärarstudenters upplevda brist på kunskap vad det gäller betygssättning och bedömning. Syftet med denna uppsats är att undersöka vilka kunskaper i betygssättning och bedömning en blivande lärare behöver. Syftet klargörs med följande forskningsfrågor; - Vilka kunskaper och färdigheter i bedömning och betygsättning säger sig lärarstudenter behöva? -Vilka kunskaper och färdigheter i bedömning och betygssättning bör en lärare inneha? Fyra intervjuer gjordes med yrkesverksamma gymnasielärare med utbildning inom de samhällsorienterade ämnena. Respondenterna hade olika många års erfarenhet inom yrket vilket bidrar med en bredd på lärarnas perspektiv. Dessutom genomfördes intervjuer med två lärarstudenter med inriktning mot gymnasiet samt ämnet samhällskunskap. Detta för att få en aktuell bild av lärarstudenters upplevda behov vad det gäller betygssättning och bedömning. Uppsatsens resultat och därmed svar på forskningsfrågorna kan sammanfattas enligt följande punkter nedan; - Lärarstudenterna upplever att ämnet bedömning och betygssättning bör tas upp under utbildningen. De nämner bland annat att bedömningsexempel samt undervisning av lärare med en aktuell verklighetsanknytning och praktiska erfarenheter vore positivt under utbildningen. Den till största delen av de tillfrågade lärarna nämner även att de lärarkandidater de handleder ofta saknar förmågan att göra goda bedömningar. -I intervjuerna framkom bland annat att en lärare bör ha goda kunskaper i ämnet samt kursplanen och dess betygskriterier. Vidare nämns av flera av de tillfrågade lärarna att en kontinuerlig dialog med kollegor och elever är av stor vikt. Även vikten av erfarenhet lyfts fram som en betydande del av en lärares kunskaper i betygssättning och bedömning.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 30
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60672Local ID: LP-16OAI: oai:DiVA.org:kau-60672DiVA, id: diva2:1125473
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf