Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utgå från det du vet! - en undersökning av storylinepedagogikens innebörd och tillämpning
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Storyline är en pedagogik som kommer från Skottland. Jag blev nyfiken på den när jag gjorde praktik i en klass med barn från 7 till 9 år. Läraren i denna klass arbetade med storyline. Jag bestämde mig för att ta reda på mer om detta sätt att arbeta. Mitt syfte med uppsatsen är att undersöka storylinepedagogiken. Genom ett litteraturstudium lade jag grunden för intervjuer och observationer. Följande tre frågor har jag arbetat utifrån: Vilken är innebörden av storylinepedagogiken enligt litteraturen?, Vilken är innebörden av storylinepedagogiken enligt mina observationer och intervjuer?, Hur bedrivs arbetet enligt storylinepedagogiken i praktiken? Jag har intervjuat tre lärare som arbetar med barn i åldrarna 6-9 år. Alla tre har erfarenhet av storyline. De arbetar med pedagogiken utifrån olika förutsättningar. Jag gjorde intervjuer med lärarna och ställde samma tolv frågor till alla tre. I två av dessa lärares klasser gjorde jag även observationer under pågående storylinearbeten. I mina observationer var jag särskilt inriktad på lärarrollen, elevrollen och använda metoder. Storyline är en elevaktiv pedagogik som utgår från elevernas egen erfarenhet och sätter frågan i centrum. Den inbjuder med andra ord till ett undersökande arbetssätt som rimmar väl med mål och riktlinjer i läroplanen. Min undersökning genom intervjuer och observationer visar att läraren ser som en central uppgift att tillsammans med barnen skapa en "story" och att väcka och hålla elevernas nyfikenhet vid liv. Barnens arbete går ut på att enskilt eller i grupp på fantasins väg och i leken söka svar på de nyckelfrågor, som för "storyn" framåt. En vikig utgångspunkt är barnens egna erfarenheter och i aktivt arbete och under stimulans från läraren söker de bredda och fördjupa det, som de tidigare bär med sig. Viktigt är att barnen får känna att det är deras berättelse. Arbetet sker på tvären över olika ämnesgränser och söker uppmuntra till kunskapssökning och reflektion och diskussion. Ett undersökande arbetssätt blir på så sätt grundläggande.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 32
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60647Local ID: LP-14OAI: oai:DiVA.org:kau-60647DiVA, id: diva2:1125448
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf