Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns olika inlärningsstilar - involverar lärarna olika inlärningsstilar i sin undervisning och i så fall på vilket sätt?
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Enligt Lpo-94 ska skolan sträva efter att varje elev utvecklar sitt eget sätt att lära. Kan olika inlärningsstilar i skolan sätta individens lärande i centrum och ge eleverna ett mer lustfyllt och medvetet lärande? Använder lärare olika inlärningsstilar och i så fall på vilket sätt? Sätts elevens personliga inlärningsstil i centrum efter dess egna behov? Det teoretiskt område har som grund Gardners MI-teori med ”De sju intelligenserna” eller de multipla intelligenserna sett ur Thomas Armstrongs tolkning m fl. Som metod har enkäter och intervjuer använts. Personliga intervjuer har gjorts med 2 lärare och 2 skriftliga intervjuer. Lärarna har mellan 20 och 30 års undervisningserfarenhet. I år 2 och i år 3 har 4 elever intervjuats och 51 stycken elever har svarat på 7 stycken enkätfrågor. Resultaten från undersökningen visar att olika inlärningsstilar används i dagens skola men de verbala/lingvistiska och logiskt/matematiska överväger i undervisningen. Individen sätts inte i centrum vad gäller olika personliga inlärningsstilar utan utförs mest i olika gruppaktiviteter under olika temadagar i skolan.. Slutsatsen blir att skolan behöver använda sig av fler tillfällen där eleven får möjlighet att stimulera, utveckla, bli medveten och få förståelse för att olika personliga inlärningsstilar finns. Att använda MI-teorin innebär att hjärnans båda hjärnhalvor stimuleras lika mycket och inte som i dagens skola, att den analytiska halvan överrepresenteras.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 37 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60621Local ID: LP-13OAI: oai:DiVA.org:kau-60621DiVA: diva2:1125422
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf