Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn i behov av stöd - hur hjälper skolan dem?
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I skolan idag är det rektor som ytterst ansvarar för varje enskild elev. Till sin hjälp bör han ha en specialpedagog anställd. Genom den arbetsplan skolan upprättar ska eleverna nå skolans mål. Syftet med min undersökning är att se hur skolan anpassar undervisningen för elever i behov av stöd. Även hur specialpedagogens kompetens nyttjas i skolan. Som metod för att få en bild av verksamheten i skolan valde jag att skicka ett enkätformulär till sju specialpedagoger i sex närliggande kommuner. Resultatet visar att vissa rektorer inte tar tillvara specialpedagogens yrkeskompetens. Det finns många bra lösningar i skolorna för elever i behov av stöd, men specialpedagogerna menar att resurserna inte är tillräckliga utifrån elever och lärares behov. Alla måste hjälpas åt för att få en skola för alla. Genom samarbete, med tydliga arbetsbeskrivningar för personalen kan man känna trygghet i arbetet med eleverna. Nyckelord: Barn i behov av stöd, Specialpedagog, Specialpedagogik, Specialundervisning

Abstract [en]

In school today the principal is the one whit most responsibility for each student. To it’s help the principal should have a “teacher of special educational needs” (= SEN). Through the curriculum that the school sets up the students are supposed to reach the goals. The purpose of my investigation is to see how the school adjusts the education for students in need of special support and also how SEN’s competence is used in school. The method I chose to get at picture of the activity in school was to send out questionnaires to seven SEN’s in six contiguous municipalities. The result shows that some principals don’t use the SEN’s competence. There are a lot of good solutions in the schools for students in need of special support, but the SEN’s claim that there are not enough resources to cover the students and teachers needs. Everybody needs to help each other to get a school that suits everyone. Through cooperation, whit clear and straight working instructions for the staff, you can feel comfortable with the students. Keywords: Children in need of special support, Teacher of special education needs (SEN), Special pedagogic, Special teaching

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 35
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60620Local ID: LP-13OAI: oai:DiVA.org:kau-60620DiVA, id: diva2:1125421
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf