Syftet med mitt arbete är att undersöka hur man arbetar i särskolan med undervisning om naturen. Undersökningen har även berört vad pedagogerna anser ska ingå i undervisningen om naturen och vad eleverna tycker om den. I bakgrunden jämförs vad olika författare tycker om naturundervisning. Eftersom undersökningen är gjord i särskolan kommer även funktionshindret autism förklaras. Eleverna på de särskolor som ingått har alla en diagnos inom autismspektrat. För att undersöka mina frågeställningar har kvalitativa intervjuer gjorts med fyra pedagoger i två särskolor. Särskolorna ligger i mellersta Sverige i två olika kommuner. Resultatet i min undersökning visar att man i särskolan tillbringar mycket tid i naturen, men sällan något man bedriver undervisning om. Visar även att det som är viktigast för eleverna är att lära sig vad som finns i närmiljön. Men även att eleverna trivs, vilket de gör enligt min undersökning. Nyckelord: natur, särskola, pedagogers uppfattningar, utomhuspedagogik