Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers och lärares syn på konflikter vid grupparbeten
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning är att belysa vad som kan orsaka konflikter i grupparbeten och hur lärare hanterar konflikter. Vidare tas det upp om lärare som undervisar i naturvetenskapliga ämnen hanterar konflikter annorlunda än lärare inom humanistiskt undervisningsområde. Dessutom har denna uppsats ett elevperspektiv som undersöker hur elever ser på konflikter, grupparbete och lärarnas arbetssätt. För att söka svar på frågorna har jag valt att göra en intervjuundersökning med fyra lärare och två elever. Lärarna har varierande erfarenhet, två undervisar inom naturvetenskapliga ämnen och två inom humanistiska; eleverna går sitt sista år på gymnasiet, den ene går ett naturvetenskapligt inriktat program och den andre ett humanistiskt inriktat program. Efter att referenslitteraturen har lästs har frågor konstruerats: en uppsättning för lärarna och en för eleverna; frågorna för respektive grupp är likartade. Resultatet visar på att den vanligaste konfliktorsaken är smitning, d v s att enskilda elever inte gör det som förväntas av denne inom ramen för ett grupparbete. Lärarna lägger stor omsorg vid att utarbeta metoder för att minimera smitning men även andra konflikter. Alla fyra har likartade metoder såsom utvärdering, diskussioner och bedömningar i flera steg. Eleverna verkar medvetna om lärarnas strävanden och de försöker i sina grupper medverka till att grupperna ska prestera det som krävs av dem. Det finns inget klart mönster som visar att naturvetenskapliga lärare arbetar annorlunda än humanistiska med konflikthantering. Men en skillnad kan ses: naturvetenskapligt inriktade lärare verkar oftare ha grupparbeten och över längre tid än humanistiskt inriktade lärare.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 35
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60605Local ID: LP-12OAI: oai:DiVA.org:kau-60605DiVA, id: diva2:1125406
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf