Utomhusundervisning gör det möjligt att kombinera lek och undervisning som är svårt att göra i ett klassrum. Det har i många studier visat sig att vistelse i naturen stimulerar inlevelseförmågan, fantasin, koncentrationen och motoriken. Som blivande lärare vill jag ge eleverna möjligheten att bygga upp en bra relation till naturen genom att vistas i den. Många barn tillbringar för mycket tid inomhus Genom min undersökning vill jag se vilka möjligheter elever och lärare har till natur och till utomhusundervisning, och ifall det finns några skillnader mellan länderna? Jag valde att intervjua tio elever i Sverige och fjorton elever i Kenya. Även två lärare från vardera Kenya respektive Sverige har intervjuats. Alla intervjuer har skett individuellt, för att undvika påverkan från övriga personer. Även litteratur har studerats för att skapa en tydligare bild av utomhusundervisning. Genom min undersökning har en tydlig bild av elevernas önskan till mer undervisning utomhus framkommit. Lärarna har i sin tur visat en varierad inställning till att bedriva mer utomhusundervisning. Ekonomi och tid har en betydelse i dessa frågor. Skolorna i dessa olika världsdelar har olika möjligheter till upplevelser i naturen. Slutsatsen är att det är utifrån ett västerländskt perspektiv som vi ser på natur som en rekreationsplats. Kenyanerna ser på naturen ur ett nyttoperspektiv.