Dagens skola är inte densamma som jag själv upplevde som barn, inte ens läroplanen eller kursplanen är densamma. Det finns nya teorier och nya begrepp som präglar dagens undervisning. Under hösten 2004 gjorde jag ett kvalitativt forskningsintervjuarbete med sju lärare på några skolor någonstans i Mellansverige. Den här rapporten tar sin utgångspunkt i estetiska läroprocesser (bl.a. från Gardners syn på lärandet) och barns olika inlärningsstilar. I rapporten belyser och redogör jag för de intervjuade lärarnas syn på estetiska läroprocesser, inlärningsstilar och hur dessa kommer till uttryck i praktiken. Jag påvisar även att det ligger en fara i att man inte tar hänsyn till elevernas olika inlärningsstilar. Resultatet av det kvalitativa forskningsintervjuarbetet visar tydligt att lärarna är väl medvetna om att barn har olika inlärningsstilar. Med hänsyn till dessa stilar och för att tillgodose eleverna försöker lärarna hela tiden utgå från att lära via våra sinnen, när de planerar sin undervisning. Lärarna ser en fara i att skolan tenderar till att bli en ”treämnesskola” med en mer teoretisk profil, som kan missgynna vissa elever, om de estetiska läroprocesserna och hänsynen till inlärningsstilarna uteblir.