Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs- och skrivsvårigheter - pedagogers uppfattning om hur man arbetar med läs- och skrivsvårigheter
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

20 % av de svenska skoleleverna har någon form av problem med att lära sig läsa och skriva enligt Björk och Liberg (1996). Jag anser att det här är ett av de svenska skolornas största problem att lösa idag. Syftet med detta examinationsarbete är att undersöka pedagogernas roll gällande arbetet med läs- och skrivsvårigheter. Mitt preciserade problem är tre pedagogers uppfattning om hur man arbetar med läs- och skrivsvårigheter i skolan. Jag har intervjuat tre verksamma pedagoger och undersökt litteratur inom området och styrdokument. Jag kom fram till att både styrdokument, delar av litteraturen och de tre pedagogerna anser att man ska anpassa undervisningen efter elevernas behov. De anser också att man i så stor utsträckning som möjligt ska ha kvar eleverna i klassrummet och försöka förebygga och avhjälpa läs- och skrivsvårigheter så mycket som möjligt. Större delen av litteraturen jag tagit del av rekommenderar ett arbetssätt som ger en språklig medvetenhet, ”leka” med rim och ramsor, hitta bokstäver och ljud i ord och så vidare. I resultatet visade det sig att de tre pedagogerna jag hade intervjuat ansåg sig arbeta på detta sätt, och även erbjuda sina elever flera olika tekniker (verktyg) för att lära sig läsa och skriva. Jag tror att om man erbjuder eleverna att använda olika tekniker för att lära sig läsa och skriva, är möjligheterna större att lyckas. Jag tror att ett sådant arbetssätt är bra för alla elever, men särskilt för dem med läs- och skrivsvårigheter.

Abstract [en]

20 % of the swedish schoolstudents have some kind of trouble learning how to read and write. I think this is one of the biggest problem for swedish schools today. The purpose with this examinationpaper is to find out abut educationalists parts when it comes to dealing with reading and writing difficulties. My specified problem is three educationalists opinions about how to deal with reading and wrinting difficulties in school. I have interviewed three working teachers and investigated litterature and curriculums. I found out that both curriculums, parts of the litterature and the three teachers consider to adpat the education after the students needs. They also consider to keep the students in the classroom as far as possible and try to prevent or repair problems in reading and writing as good as possible. Most of the litterature I have investigated recommend a linguistic awareness way of working, play with “nursery ryhm”, find letters and sounds in word and so on. In the result it showed that the three teachers I have interviewed consider themselves working this way, and even offer their pupils several different tools to learn how to read and write. I think if you offer the pupils to use several tools learning how to read and write, your opportunities for sucuess are bigger. I think this way of working is good for every pupils, but special for those with reading and writing difficultys.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 29
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60482Local ID: LP-07OAI: oai:DiVA.org:kau-60482DiVA, id: diva2:1125283
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf