Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn med koncentrationssvårigheter
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Barn med koncentrationssvårigheter finns i nästan alla klasser. Att barn inte kan koncentrera sig beror på många olika saker. Det kan bero på deras situation hemma, att de oroar sig över att det ska hända något eller de kanske inte vet vad som krävs av dem i speciella situationer, eller så har de kanske inte förmågan att sitta still. För mig som blivande lärare känns det som ett måste att veta vad orsakerna kan vara till att ett barn inte kan koncentrera sig, vad är det annars för mening att bedriva undervisning i klassrummet om barnen inte kan koncentrera sig. Då måste man veta hur man på bästa sätt kan arbeta förebyggande, har man ingen kunskap om problemen så är chanserna mycket små. När jag läst en del litteratur växte tre frågeställningar fram: - Vilka metoder använder pedagoger för att förebygga och åtgärda koncentrationssvårigheter? – Vilka problem/hinder upplever lärare i arbetet med barn som har koncentrationssvårigheter? - Vilket stöd/samarbete kan den enskilda läraren få i arbetet med barn som har koncentrationssvårigheter? Ur frågeställningar växte också uppsatsens syftet fram, ett syfte som är att undersöka hur pedagoger arbetar med yngre barn som lider av koncentrationssvårigheter. Min undersökning, bestod av fyra intervjuer med lågstadielärare för att se hur de arbetar med barn som har svårt att koncentrera sig. Vad undersökningen visat är att pedagogerna har likartade definitioner om barn med koncentrationssvårigheter. Att det är barn som har svårt att sitta still och måste ha koll på vad alla andra gör, blickar som vandrar iväg och att de inte färdig ställer sina uppgifter. Pedagogernas sätt att förebygga och åtgärda koncentrationssvårigheter är att vara konkreta, tydliga och ha fasta regler och rutiner. Situationer då problemen uppstår är framförallt de situationer då det sker förändringar av något slag. En sådan situation är till exempel då det kommer en vikarie till skolklassen eller då den enskilde eleven känner motgång av något slag. Om läraren i sådana här lägen känner att det blir jobbigt finns det dock åtgärder att vidta, bland annat ett elevvårdsteam och i vissa fall också möjlighet att få extra resurser. Dessa extra resurser ses av pedagogerna dock endast som tillfälliga lösningar. Viktigt är även att barnen får stöd hemifrån. Nyckelord: koncentrationssvårigheter - elever - skolan - pedagog

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 43
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60478Local ID: LP-07OAI: oai:DiVA.org:kau-60478DiVA, id: diva2:1125279
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf