I mitt arbete som lärare kommer jag att möta elever med svårigheter i matematik. Om jag kan upptäcka deras svårigheter i ett tidigt stadium, hoppas jag att snabbt kunna erbjuda dem det stöd de behöver. Jag ansåg mig inte ha tillräckliga kunskaper i ämnet och valde därför detta område för min forskning. Mina problemställningar lyder: På vilka olika sätt kan eleverna ha svårigheter med matematiken? Varför har elever svårigheter med matematiken? Hur bör lärarna arbeta med elever med svårigheter i matematik? Hur arbetar lärare med elever med svårigheter i matematik? Genom litteraturstudier och lärarintervjuer fick jag reda på svaren till de tre första frågorna. Svaret på den fjärde frågan fick jag genom intervjuerna. I arbetet har det framkommit att det är viktigt att skilja på elever med allmänna och specifika svårigheter i matematiken. För att ge elever med svårigheter i matematik så bra stöd som möjligt är det av vikt att vi lärare gör denna uppdelning. Det är också nödvändigt att börja prata matematik på lektionerna istället för att enbart arbeta i läroböckerna. Nyckelord: Allmänna eller specifika svårigheter i matematiken, ge eleven tid, lärare, prata matematik.