Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn med behov av särskilt stöd
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att reda ut vad våra styrdokument inom skolvärlden säger om barn i behov av särskilt stöd. Denna studie är högst intressant eftersom vi som pedagoger stöter på barn i behov av särskilt stöd dagligen i vårt arbete. Hur ska vi arbeta för att stödja dem på bästa sätt? Därför är frågeställningarna inför uppsatsen som följer: Hur bör vi arbeta som lärare i grundskolan, med barn i behov av särskilt stöd enligt våra styrdokument? Hur arbetar Hagfors kommun med elever i behov av särskilt stöd? Kan man se några skillnader utifrån styrdokument, riktlinjer och skolverksamheten, på synliga och osynliga funktionsnedsättningar? Litteratur av olika slag, Internet och uppslagsverk har använts för att besvara dessa frågor. Vidare har exempelvis Lpo -94, skollagen och planer från Hagfors kommun också använts som källor. Undersökningen består av intervjuer med fem olika personaler från Hagfors kommun, för att få fram hur man arbetar med barn i behov av särskilt stöd i kommunen och om personalen upplever att man arbetar på rätt sätt. De som intervjuats är rektor, specialpedagog, klasslärare, fritidspedagog, resurslärare, detta för att få lite blandade synvinklar på nästan identiska frågor. Det som framkommit i uppsatsen som är intressant är bland annat att man inom skolan skall arbeta för att ge varje elev en likvärdig utbildning. Något som inte alltid efterlevs i vissa situationer. Resurser är svåra att få fram i dagens skola, anledningen till det handlar mycket om sträng ekonomi. Vidare har det också framkommit att det finns skillnader i skolverksamheten på synliga och osynliga funktionsnedsättningar. Enligt styrdokumenten skall det inte förekomma, men denna studie påvisar annorlunda.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 31
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60463Local ID: LP-06OAI: oai:DiVA.org:kau-60463DiVA, id: diva2:1125264
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 167 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf