Syftet med arbetet var att ta reda på vad elever i skolår 4 och skolår 7 tycker är roligt i matematik samt lärarens roll för en roligare och mer intressant matematikundervisning. Frågeställningarna som ställdes var: ß Vad tycker eleverna i skolår 4 och skolår 7 är roligt i matematik? ß Hur kan man som lärare bygga upp en roligare och mer intressant matematikundervisning för eleverna? För att ta reda på vad eleverna tycker är roligt gjordes en undersökning i en klass 4 och en klass 7. Undersökningen inleddes med en enkätunderökning, där eleverna fick svara på den öppna frågan Vad tycker du är roligt i matematik?, och efterföljdes sedan av elevintervjuer. Intervjufrågorna sattes samman med hjälp av gemensamma nyckelord som plockades ur enkätsammanställningen. För att ta reda på hur man som lärare kan bygga upp en roligare och mer intressant matematikundervisning gjordes en litteraturstudie som sedan i diskussionen kopplades samman med resultatet från undersökningen. Uppsatsen tar upp vad skolan har för uppdrag att främja eleverna nyfikenhet och lust att lära samt vilken roll läraren har i klassrummet. Den tar även upp och behandlar vikten av kommunikation och grupparbeten. Arbetet avslutas med en diskussion där jag reflekterar över undersökningen och litteraturstudien. I diskussionen knyter jag ihop mina tankar tillsammans med undersökningens resultat och litteraturstudien.