Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tillämpas Howard Gardners multipla intelligensteori i matematikundervisningen på mellanstadiet?
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen är att ta reda på vad elever och lärare tycker om praktiskt arbete i matematikundervisningen och vilka övningar som förekommer. Jag vill också undersöka om lärarna tänker på att det finns olika inlärningssätt som underlättar elevernas förståelse i matematik. Den empiriska delen består av intervjuer med fyra pojkar och fyra flickor i årskurs 5 och respektive klasslärare. Både elever och lärare har fyllt i en stencil med olika påståenden om Howard Gardners intelligenser, för att kunna ta reda på deras olika sätt att lära sig. Jag har gjort intervjuer för att få kunskap om elevernas och lärarnas erfarenheter och åsikter om matematik. Jag har genom min undersökning fått reda på att lärarna på mellanstadiet arbetar mer praktiskt än vad jag trodde. Det finns inte så mycket som de skulle vilja ändra på, för att göra undervisningen mer praktisk. Jag trodde att eleverna skulle vilja ha mer praktiskt arbete, men de är nöjda med lärarens undervisningsmetod. Jag har kommit fram till att dessa tre aspekter är viktiga i undervisningen; knyta an till verkligheten, uppmuntra, samt att kunna förklara matematikens betydelse, så eleven skall få en förståelse för hur viktig matematiken är. Detta uppnår läraren genom praktiskt arbete där eleverna får uppleva, upptäcka och undersöka. Nyckelord: elevers åsikter om praktiskt arbete, förståelse, Howard Gardners MI- teori, matematikundervisning på mellanstadiet. The purpose with this paper is to find out what students and teachers think about practical work in the mathematics teaching and what the exercises are. I will also examine if the teachers know about different styles of learning that makes it easier for the students to understand mathematics. The empirical part in my paper is composed of interviews with four boys and four girls, all in fifth grade, and their teachers. Both teachers and students have filed out a form about the theory of multiple intelligence, to find out their learning style. I’ve done interviews to find out teachers and students opinions and experiences of math. Through the examination I found that the teacher works more practical than I first thought. There was not much the students wanted to change. My first thought was that students would like to have a more practical teaching, less theoretical, this was not the case. I think the following aspects are important when you are teaching young people mathematics; close connection to the real world, encouragement, explain the importance of mathematics so the student can understand how useful it really is. I believe that the teacher achieves this trough practical work where students can explore, experience and examine. Key words: Howard Gardner’s theory of multiple intelligence, students opinions about practical work, teaching mathematics in the intermediate level, understanding.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 49
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60441Local ID: LP-04OAI: oai:DiVA.org:kau-60441DiVA, id: diva2:1125242
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf