Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läxors betydelse
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Tanken med arbete var att undersöka om läxa är en undervisningsmetod för lärare i grundskolan. Tycker lärare att läxa behövs för elevernas kunskapsutveckling? Det är också intressant att få reda på vad elever och föräldrar tycker om att läxa är en del av deras vardag. Vad säger forskare om läxa som ämne i grundskolan? Tycker lärare, barn och föräldrar likadant som forskarna? Jag har använt mig av en enkätundersökning, där föräldrar och barn från två olika skolor, besvarar ett antal olika frågor angående läxa. För att få barnens och föräldrarnas åsikter om hur de upplever att läxarbetet fungerar, och om föräldrar anser att läxa är meningsfull för deras barns kunskapsutveckling? Jag har också intervjuat lärare från de båda skolorna. Genom att få ta del av vad de två lärarna har för tanke och syfte med att ge sina elever läxor, kanske jag kan bilda mig en egen uppfattning om jag anser att läxa är en bra undervisningsmetod. Tror lärarna att elever kan uppnå de mål som läroplanen kräver, utan att eleverna får läxa, är en relevant fråga. Jag har också studerat olika litteratur inom området. Det har varit intressant att läsa om forskares olika syn på hemarbete. Forskarna är oense om läxans effekter, ifall läxa bidrar till att eleverna utvecklas mer p.g.a. att de får läxor, det är bl.a. det de tvistar om. Hellsten som forskat om elevers arbetsmiljö menar att läxa är en hälsorisk, enligt Hellsten är det så att läxa är en typ av övertidsarbete och det kan leda till stress. Min analys av resultatet från min undersökning är att eleverna inte visar tecken på stress. Lärarna anser att läsläxa behövs för att eleverna ska uppnå de ställda målen. Samt att föräldrar och barn är övervägande positiva till läxa.

Abstract [en]

The thought with the work was to examine homework if it is a teaching method for the teachers of nine-year school. Do the teacher thinks that homework is necessary for the pupils’ progress of knowledge? It is very interesting in finding out what pupils and parents like to know about homework during the part of their freetime. What are the researchers saying about homework as a subject in nine-year school? Are teachers, children and parents thinking the same as the researches? I make use of an inquiry where parents and children from different schools answer some questions concerning homework. How homework is going on and for the purpose of study and the development of the children. I also have interview teachers from separate schools, taking part in theirs thoughts and aims. Maybe I can make up my own understanding of homework, if it is a good teaching method and if the teachers think that pupils can reach the aim as the teachingplan demand without homework, is a relevant question. I also have study literature within the branch. It has been interesting in reading researchers different views of homework. The researchers disagree is about the effects of the homework whether homework is a contributory cause to the pupils’ progress because of homework, that is among other things they dispute about. The teachers believe in reading homework is necessary for the pupils to reach high aims. Parents and children are consideration positive to homework.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 29
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60437Local ID: LP-04OAI: oai:DiVA.org:kau-60437DiVA, id: diva2:1125238
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf