Under min första praktikperiod på en skola i Karlstads kommun påstod flera av de elever jag då undervisade att de bedömdes olika och fick en svårare kurs gentemot elever som gick på yrkesförberedande program. Denna uppsats har för avsikt att utreda om så är fallet samt att resonera kring hur elevers olika förutsättningar påverkar lärarnas betygssättning. Uppsatsen har huvudsakligen baserats på intervjuer med lärare som har undervisat/undervisar i kursen datagrund DAA1201 på den berörda skolan, samt mål och betygskriterier i skolverkets kursplan för kursen. Efter att ha analyserat insamlade data kunde en tydlig skillnad i svårighetsgrad mellan de två studerade programmen urskiljas. Denna skillnad gällde även vid bedömning och betygssättning vilket resulterat i att elever från olika klasser har olika kunskapsnivåer trots att de fått samma kursbetyg.