Avsikten med denna uppsats är att utifrån två olika läroböcker i samhällskunskap A för gymnasiet analysera hur förenliga läroböckernas behandling av u-länder är med läroplanens och kursplanens syften och mål. Utgångspunkt för analysen i uppsatsen är hur de båda läroböckerna presenterar och redogör för u-länder. Denna beskrivning ställs sedan mot vad läroplanen och kursplanen för samhällskunskap säger om undervisning kring vår globala värld och människor i andra kulturer. Uppsatsen analyserar också läroböckernas framställning om u-länder med utgångspunkt i dikotomiseringen om ”Vi och dom”. Arbetet visar med andra ord också med vilket perspektiv som läroböckerna framställer u-länder. Efter genomförd analys visar undersökningen att läroböckernas behandling av u-länderna till viss del är förenligt med vad styrdokumenten säger om undervisning kring u-länder. Läroböckerna har stor möjlighet att ge eleverna kunskap om u-länder, vilket också poängteras i styrdokumenten, dock brister läroböckerna i att skapa förståelse och respekt för människor i andra kulturer. Gällande med vilket perspektiv som läroböckerna framställer u-länderna går det säga att Reflex har en klar och tydlig hierarkisk syn på u-länderna samt att boken också främst betonar skillnaderna mellan u-länder och i-länder. Även Millennium påvisar främst skillnader i sin redogörelse för u-länderna. Dock är Millennium inte lika hierarkisk och tendentiös i sin syn på u-länder som Reflex är.