Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers attityd gentemot narurvetenskapen - hur elevers syn på naturvetenskap förändras under skolgång
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

En studie som undersöker hur elevens attityd gentemot naturvetenskapen förändras under skolgången. Hur ser elever i svenska skolan på en forskare? Ser de någon framtid i detta yrke? Vad anser de om naturvetenskapliga skolämnen, vad är svårt, vad är roligt? Sist men inte minst – ser eleverna någon framtida nytta av att lära sig naturvetenskap? Detta är de frågor som utreds. Undersökningen utfördes genom intervjuer med elever i årskurs 1 & 2, 5, 8 samt på gymnasiet. Intervjun inleddes med att eleverna fick rita en teckning på en forskare. Totalt rör det sig om 17 intervjuer samt 37 teckningar. Resultatet visar att många elever har en stereotypisk bild av forskare, det är en man med labbrock och glasögon som arbetar med kemikalier i ett laboratorium. Ofta är han även lite galen till utseendet med en flint längst upp och yvigt hår på sidorna. Detta är ingen bra förebild och majoriteten av eleverna vet att de inte vill bli forskare när de blir vuxna. Det är främst i årskurs 5 och 8 som eleverna är mest negativt inställda till naturvetenskap. Svårast inom naturvetenskapen är alla begrepp, speciellt inom kemin. Roligast är att göra praktiska saker som experiment, och tråkigast är fysiken. Nästan alla anser sig ha nytta av naturvetenskap när de blir stora, endast i årskurs 8 finns elever som inte tror sig ha någon nytta av detta i framtiden.

Abstract [en]

An essay that inquiries how the attitude towards natural science among students changes during schooling. These questions are being analysed: How do pupils and students in a Swedish school look upon a scientist? Do they see any future in this profession? What do they think about natural science? What is difficult and what is fun? And finally - do they see any future use in learning natural science? The inquiry was made by interviewing pupils from classes: 1 & 2, 5, 8 and students from the senior high school. All interviews began with the pupil/student drawing his/her image of a scientist. Totally there are 17 interviews and 37 images. The result shows that many pupils have a stereotypical image of a scientist - a man in a labcoat wearing glasses and working with chemicals in a lab. Most often has he a slightly crazy appearance, is bald and has curly hair on the sides. This isn’t a good model and the majority of the pupils know that they don’t want to become scientists when they grow up. The negative attitude towards natural science are most common in 5th and 8th grade. The most difficult about the natural science are all the conceptions, especially in chemistry. The most fun are the practical experiments and the most boring is the physics. Almost everyone believes that they will have use for natural science when they grow up.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 25
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60347Local ID: GYM-48OAI: oai:DiVA.org:kau-60347DiVA, id: diva2:1125148
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf