Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad, hur, var och varför läser ungdomar skönlitteratur i skolan och på fritiden
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete är en fördjupning i gymnasieungdomars skönlitterära läsning i skolan och på fritiden. Min preciserade frågeställning är: Vad, hur, var och varför läser ungdomar skönlitteratur i skolan och på fritiden? Mitt syfte med arbetet är tvådelat. Dels vill jag kartlägga vad några slumpvis utvalda gymnasieelever väljer att läsa för skönlitteratur i skolan och på fritiden och dels hur jag kan använda mig av den informationen i mitt kommande yrke som gymnasielärare. I litteraturanknytningen lyfter jag fram de två forskarna Aidan Chambers och Gunilla Molloy. Chambers talar framförallt omläsning och läsmiljö. Molloy talar bl.a. om det trygga klassrummet. Som metod har jag valt den kvalitativa forskningsintervjun. Urvalet består av fyra elever som läser på ett samhällsvetenskapligt program på ett medelstort gymnasium i Värmland. De fyra består av två tjejer och två killar. Dessa har valts ut genom ett slumpmässigt urval. Resultaten visar bl.a. att eleverna i undersökningen i stor utsträckning väljer att läsa utanför skolan. Dessutom framträder en signifikant fördom mellan vad killar och tjejer tror att det andra könet väljer att läsa. Killarna tror att tjejer läser romantiska kiosknoveller medan tjejerna tror att killarna läser fantasy. Resultatet av arbetet visar en bredare och mer jämlik läsning hos de båda könen. Vidare visar uppsatsen att demokratin i klassrummet inte är vad styrdokumenten stipulerar. Arbetet avslutas med ett kapitel innehållandes förslag till vidare forskning om läsning, t.ex. läsmiljöns betydelse, hur lärarens litterära bakgrund påverkar eleverna och vilken roll litteraturläsning ges i ett allt med massmedialt samhälle. Nyckelord Examensarbete, gymnasielärarprogrammet, skönlitteratur, didaktik, gymnasiet, elever, intervjuer, läsmiljö, omläsning, fritid, Molloy, Chambers

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 38
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60338Local ID: GYM-47OAI: oai:DiVA.org:kau-60338DiVA, id: diva2:1125139
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 71 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf