Syftet med denna studie är att analysera hur elever resonerar kring kvävets kretslopp utifrån en verklighetsförankrad bild. Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola med naturbruksprogrammet. Fyra elever i årskurs tre intervjuades. Intervjun konstruerades enligt modellen för en halvstrukturerad intervju, vilket resulterade i givande samtal med intervjupersonerna. Samtliga intervjuade har en förståelse för materians bevarande och har därmed ett kretsloppstänkande. Eleverna utgår ofta från det praktiska arbetet ute på fält och ibland med en del ledande frågor, kan de sedan nysta upp teorin som ligger bakom. Intervjupersonerna har dock svårare att redogöra för reaktioner som ingår i kretsloppet, vilket inte är förvånansvärt då detta involverar ett abstrakt partikeltänkande.