Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasielärarnas syn på utvärdering
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Något som kom att intressera mig under min sista del av lärarutbildningen när jag gick den praktisk pedagogiska utbildningens andra termin var utvärdering, och synen på utvärdering. I de officiella, politiska styrdokument för skolan duggar ordet ”utvärdering” numera tätt över textsidorna. Länge har skolpersonalen vant sig vid att utvärderingar gjorts av forskare och statliga utredningar och handlat om skolsystemet i stort. Nu har utvärderingsbegreppet flyttats ned till den lokala nivån. I dag utförs utvärderingen bl.a. av enskilda lärare på gymnasieskolorna. Just detta att utvärderingen har flyttats ner till lokal nivå intresserade mig. Syftet med detta examensarbete är att belysa vad utvärdering är för gymnasielärare, hur utvärdering genomförs och används på gymnasieskolan av gymnasielärare, varför det används och vad gymnasielärarna gör med resultatet, vidare är mitt syfte även att ge exempel på tillvägagångssätt för att göra utvärderingen bättre/effektivare. Den metod jag valt är en kvalitativ metod bestående av samtalsintervju/parintervju utifrån en intervjuguide. De medverkande i intervjuerna är fyra gymnasielärare på en och samma gymnasieskola med mångårig erfarenhet från gymnasieskolan. Mitt resultat visar att tre av de fyra gymnasielärarna ser utvärdering som ett viktigt verktyg eller instrument. Varför gymnasielärarna använder sig av utvärdering så svarar tre av de fyra gymnasielärarna att de använder sig av utvärdering för att kunna utveckla sitt arbete. Det handlar bland annat om att anpassa nivån i klassen men också om att göra eleverna mer delaktiga. Hur gymnasielärarna använder sig av utvärdering skiljer sig lite åt. Alla gymnasielärarna använder sig dock av någon form av skriftlig utvärdering. De använder sig av allt ifrån öppna frågor till enkäter med fasta svarsalternativ. Vad gymnasielärarna gör med resultatet där svarar alla fyra gymnasielärarna att de läser igenom sina utvärderingar och sammanställer sedan resultatet. Efter detta skiljer det sig lite åt vad man gör med resultatet. Tre av fyra lärare tar upp vad som framkommit på utvärderingen med klassen. De anser att det är viktigt att sammanställa utvärderingarna och sedan låta eleverna ta del av resultatet. Detta i sin tur gör att eleverna känner sig delaktiga i utvärderingsarbetet av kursen.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 39
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60315Local ID: GYM-46OAI: oai:DiVA.org:kau-60315DiVA, id: diva2:1125116
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf