Denna studie handlar om gymnasieskolans utvecklingssamtal. Eftersom utvecklingssamtal på gymnasieskolan är ett ganska nytt fenomen, är det intressant att se hur varje enskild skola har behandlat detta. Mitt arbete handlar om en skola och hur de har lyckats implementera samtalen efter Skolverkets styrdokument. Syftet har varit att undersöka hur utbrett användandet av samtalen är i skolan. Via enkätundersökningar försöker jag att få svar på om de finns, hur man använder dem och om lärare och elever har samma uppfattning om vilken innebörd utvecklingssamtalen står för. Jag skickade ut tre enkäter för att få svar på mina frågor . En enkät till elever, en till lärare och en till elevernas föräldrar. Arbetet behandlar dock enbart de två första enkäterna, då deltagandet i föräldraenkäten blev så låg som bara 35% vilket inte kan anses vara representativt. Resultatet av min undersökning visar på att intentionen för styrdockumentet inte följs. Lärare och elever har olika bild om vad ett samtal skall innehålla och vad de skall vara bra för. Samma gäller föräldrainblandningen, där eleverna gärna ser att de är inblandade/närvarande. Lärarna däremot har inte gjort några ansträngningar för att arbeta för en inblandning. Här finns det mycket att arbeta med i framtiden för att få utvecklingssamtalen att fungera till elevernas bästa.