Bibehållen kunskap är en studie som syftar till att undersöka elevers lärande och deras bibehållna kunskap inom ämnesområdet samhällsekonomi. Genom att ha haft undervisning inom ämnesområdet samhällsekonomi med tre klasser på en gymnasieskola tyckte jag det var intressant att undersöka hur mycket de verkligen lärde sig och hur mycket av kunskapen som blev beständig. Jag ställde två forskningsfrågor: - Vad kommer eleverna ihåg ifrån ämnet samhällsekonomi, dvs finns det någon bibehållen kunskap? - Genom vilka inlärningsmetoder anser eleverna att de lär sig bäst? Mitt tillvägagångssätt har varit av olika karaktärer på grund av frågeställningarna. Jag har dels använt mig av ett examinationsprov som jag använt vid två olika mättillfällen för att kunna jämföra resultaten. Jag valde även att lägga till tre didaktiska frågor vid andra mättillfället för att få ett svar på hur eleverna lär sig bäst. Mättillfällena har haft en tidsintervall på tre respektive fem månader. Resultatet av min studie visade att eleverna i min undersökning inte har bibehållen kunskap inom ämnesområdet samhällsekonomi efter tre månader utan bristande kunskaper inom detta område. Eleverna hade skilda inlärningsmetoder för att lära sig och arbetssättet som eleverna föredrog var grupparbete samt individuell skriftlig examination.