Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Två elevgruppers syn på olika undervisningssituationer i gymnasiet
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Detta arbete tar som utgångspunkt två olika elevgrupper, den ena en normalpresterande gymnasieklass i en teoretisk utbildning, den andra en högpresterande gymnasieklass i en internationell utbildningslinje. Arbetet vill spegla dessa båda elevgruppers olika syn på stimulans och inlärning under de vanligast förekommande pedagogiska situationerna i gymnasieskolan. Utfallet av den enkätundersökning som resultatet av denna undersökning grundas på visar att eleverna, i motsats till den gängse pedagogiska forskningen, har uppfattningen att inlärning sker bäst under individuella förhållanden och helst med skriftliga redovisningsmetoder. Det tycks heller inte finnas någon utmärkande korrelation mellan upplevd stimulans och upplevd inlärning hos eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 31
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60280Local ID: GYM-44OAI: oai:DiVA.org:kau-60280DiVA, id: diva2:1125081
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf