Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En fallstudie om införandet av målstyrd betygssättning inom kemiämnet på gymnasiet
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Betygssystem och betygens vara eller icke vara är ett ständigt återkommande tema i vår tids samhällsdebatt. 1994 fick gymnasieskolan en ny målstyrd läroplan (Lpf 94) och ett nytt mål och kunskapsrelaterat betygssystem. Det har nu gått tio år sedan det nya betygssystemet infördes och resultatet av reformen skall under de kommande sex åren utvärderas av skolverket genom besök ute på skolorna. Syftet med den här uppsatsen är att skapa förståelse för hur intentionerna och idéerna bakom det nya mål och kunskapsrelaterade betygssystemets har tillämpats inom kemiämnet vid kemiinstitutionen på en stor Svensk gymnasieskola. Studien är gjord utifrån en kvalitativ hermeneutisk metod och bygger på fyra intervjuer med erfarna lärare, som alla under den senaste tioårsperioden har undervisat i kemi vid den aktuella skolan. Studien visar att implementeringen av betygsreformen är begränsad till de strikt formella delarna och det tankegods, som gått att inlemma i den befintliga organisationsstrukturen och som samstämmer med lärarnas kultur och gemensamma värderingar. De delar av betygsreformens tankegods, som inom delar av grundskolan lett till förändringar i organisationsstruktur, sättet att planera och lägga upp undervisningen, förändrat synsätt på kunskap, ämnesöverskridande samverkan och elevgruppsorienterade lärarlag, har däremot inte fått fotfäste. Studien visar också att betygets sorterande dimension dominerar lärarnas syn på betygssystemet och hur verksamheten bör organiseras och genomföras. Därmed blir också deras praktiska tillämpning mer i linje med det relativa betygssystemet så som det utformades i början av fyrtiotalet.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 33
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60271Local ID: GYM-44OAI: oai:DiVA.org:kau-60271DiVA, id: diva2:1125072
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf