Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Brister i det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I det gällande betygsystemet i grundskolan och gymnasieskolan, bedöms eleverna utifrån uppnådda resultat och inte efter en rangordning bland andra elever. Skolverket har arbetat fram kursmål och betygskriterier som skall vara vägledande vid betygssättning. Detta system bör innebära att elever bedöms på ett liknande sätt över hela landet. Skolverket har dock uppmärksammat brister i olika bedömningar på skolor ute i landet. I denna uppsats undersöks huruvida betygen är rättvist satta i Karlstad och i kranskommunerna (Grums, Forshaga, Hammarö och Kil) för avgångseleverna från grundskolan åren 1999 och 2000. En sådan undersökning är inte tidigare gjord och därför intressant och relevant att göra. Syftet med uppsatsen är att undersöka om de mål- och kunskapsrelaterade betygen är rättvisa i de kommuner som undersökningen avser. Till syftet ställs följande forskningsfrågor: 1. Finns det ett tydligt samband mellan höga avgångsbetyg från grundskolan och höga avgångsbetyg i gymnasiet? 2. Finns det enskilda kommuner som sätter för höga respektive för låga betyg i avgångsklasserna i grundskolan, i relation till avgångsbetygen i gymnasiet? De slutsatser som kan dras utifrån forskningsfrågorna är att sambandet mellan höga betyg från grundskolan och höga slutbetyg i gymnasiet, är svagt. Undersökningen visar att de elever som kommer från kommuner med höga betyg inte lever upp till de förväntade resultaten på gymnasiet men även att elever från kommuner med låga betyg från grundskolan, överträffar det förväntade resultatet. Således är det troligt att det finns kommuner vars lärare i grundskolan sätter för höga respektive för låga betyg. Den statistik som presenteras i detta arbete är tydlig i detta avseende. Samtidigt bör läsaren vara medveten om att det kan finnas flera faktorer som förstärker resultatet, exempelvis studiemiljön på olika skolor. Uppsatsen har förövrigt inte ambitionen att vara heltäckande utan vara ett bidrag i debatten om bristerna i det nuvarande betygssystemet.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 29
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60269Local ID: GYM-44OAI: oai:DiVA.org:kau-60269DiVA, id: diva2:1125070
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 14 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf