Syftet med uppsatsen har varit att undersöka vilka ord och/eller fraser som några gymnasieelever anser sig ha ”snappat upp” från engelska musiktexter som de lyssnat aktivt på. Genom att dela ut en gruppenkät i tre olika Engelska B-grupper (ur tre olika program) har jag, trots ett relativt litet stickprov, försökt bilda mig en uppfattning om vilka typer av ord och fraser det rör sig om. Vidare har jag undersökt hur fördelningen ser ut mellan ord och fraser och hur de samma förhåller till hur mycket eleverna anser sig lyssna på musik. Jag har avslutningsvis jämfört programmen och könen med varandra. Jag kom fram till att många elever anser sig ”snappa upp” såväl ord som fraser från texterna. En majoritet av orden var så kallade ”innehållsord” och endast ett fåtal slanguttryck, svordomar och liknande förekom. Tvärtemot flera av de teorier och modeller jag utgått ifrån visade enkätsvaren inget som antydde att fler ord/fraser ”snappas upp” ju mer eleverna lyssnat eller ju större intresse de visat. Andra strategier och faktorer för språktillägnande, snarare än enbart intresse, spelar roll. Avslutningsvis visade det sig att skillnaderna i resultaten var större mellan de olika programmen än mellan könen men att en majoritet av respondenterna ändå ansåg det vara en god idé att använda engelska musiktexter i undervisningen.