Uppsatsen presenterar och diskuterar användningen av skrivportfolio i skolans språkundervisning. Att använda skrivportfolio kan vara ett bra sätt för både lärare och elev att se och analysera elevens utveckling, samt ett sätt att ge eleverna ökat ansvar för sitt eget lärande. Till grund för uppsatsen ligger förutom tidigare forskning om användningen av portfolio i skolan, även tre presentationer av lärares erfarenheter av portfolio i undervisningen. De intervjuade fick svara på följande frågeställningar: Hur ser ditt arbete med portfolio ut? Hur väljer eleverna ut sina arbeten? Vilka kriterier ligger bakom valet av texter? Vilka är fördelarna med att arbeta med portfolio? Vilka svårigheter ser du med att arbeta med portfolio? Vilka är förutsättningarna för att lyckas med portfolio i undervisningen? Intervjuerna visar att portfolioarbetet varierar från lärare till lärare, både när det gäller elevmedverkan och elevansvar. Däremot anser samtliga lärare att det är viktigt att eleverna har klart för sig vilka kriterier som ligger till grund för bedömning av texter. Likaså framkommer det att samarbete mellan lärare är viktigt för att portfolioarbete ska lyckas. Och andra sidan finns även uppfattningen att det kan vara lättare att arbeta individuellt, då man kan planera och genomföra portfolioarbete som man själv önskar.