Studiens syfte är att ta reda på om utomhuspedagogik leder till att elever lär sig mera jämfört med om de endast studerar teoretiskt via litteratur. För att undersöka detta har intervjuer gjorts med tio elever i en klass som går andra året på samhällsvetenskapliga programmet. Fem av dessa elever har inte deltagit i utomhusundervisning, dessa används som en referensgrupp. Eleverna intervjuades i tre steg. Först fick de enskilt besvara en bildfråga skriftligt, därefter fick de besvara samma bildfråga i smågrupper och slutligen intervjuades de i smågrupper utifrån samma bild. Resultatet blev att den grupp som varit utomhus var mycket bättre än den grupp som endast varit inomhus. Det vill säga gruppen som varit ute klarade samtliga de saker som jag ansåg innan intervjun att de borde klara. Gruppen som endast haft undervisning inomhus klarade bara något enstaka av de ställda kraven.