Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Krisen i språkundervisningen - gymnasieelevers syn på studier och betyg i tyska
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Situationen för de moderna språken i dagens gymnasieskola har på senare tid i skoldebatten beskrivits som ”krisartad”. Under de senaste åren har antalet elever som läser ickeobligatoriska språk på gymnasiet minskat drastiskt. Detta har ansetts vara resultatet av bland annat det ökade språkobligatoriet på grundskolan i förening med det friare ämnesvalet på gymnasiet. Därutöver har engelskans utbredning i världen ansetts vara en medverkande faktor. Elever menar att de moderna språken är svåra och tidskrävande. För att de skall hitta tillbaka till de moderna språken har bl.a. en viktning av betygen diskuterats som ett alternativ för att åter öka språkens status. Undersökningen syftar till att belysa dagens situation med hjälp av enkätfrågor riktade till 67 elever på en gymnasieskola i Västsverige höstterminen 2003. De frågor som undersökningen söker svar på är följande. Hur ser eleverna på ämnet moderna språk? Hur stor är minskningen av elever som läser moderna språk? Hur ser eleverna på betygen i språk? Enkätsvaren bekräftar att minskningen av elevantalet är stor och att eleverna tycker att språkkunskaper är viktiga, men visar samtidigt att de inte vill skaffa sig kunskaper i ytterligare språk. Cirka hälften av eleverna har valt tyska på grund av tvånget att ha ett språk, men ändå anser de flesta att de kommer att fortsätta sina studier i ämnet under hela gymnasietiden. Det råder delade meningar om att det är svårare att få bra betyg i språk än i andra ämnen. De flesta eleverna är dock positiva till en viktning av betygen. Undersökningen visar slutligen på att det finns markanta skillnader mellan pojkarnas och flickornas attityder till de olika frågorna.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 27
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60222Local ID: GYM-41OAI: oai:DiVA.org:kau-60222DiVA, id: diva2:1125023
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf