Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framställningen av islam i historieläroböcker för gymnasiet
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I läroplanen för de frivilliga skolformerna talas om viken av aktning för varje människa och att förståelse för andra ska främjas. I kursplanen för historia står skrivet att ämnet ska stärka insikter om kulturarv, och ge ökad förståelse för människor i dåtid liksom nutid. Islam är en av de mer omdiskuterade religionerna, och många fördomar florerar. Detta utgör bakgrunden till arbetet. Syftet är att undersöka hur islam framställs i historielärböcker för gymnasiet samt att ta reda på om och hur de intentioner som finns i läroplanen och kursplanen kommer till uttryck i dessa framställningar. Detta görs utifrån frågeställningar om ifall framställningen är rättvisande, vilken bild den ger av islam, om det finns något fördomsfullt i framställningen och om framställningen ger någon form av förståelse för islam, i historiskt och religiöst hänseende. Undersökningen betsår av en textanalysdel och en enkätdel. I textanalysen har framställningen i läroböckerna undersökts utifrån frågor till texten om hur begrepp förklaras, om inblandade parter behandlas rättvist och om texterna ger någon form av förståelse för islam och muslimer. Enkätdelen består av frågeformulär, dels till historielärare, som är de främst inblandade då undersökningen gäller historieläroböcker, men också till religionslärare, för att få fram något av ett expertperspektiv. Frågorna gällde framställningen av islam i historieläroböcker och lärarnas åsikter om dessa framställningar. Textanalysen visar att en relativt rättvisande framställning av islam ges. Bilden av islam är neutral och tydlig med positiva inslag. Det finns delar i framställningen där fördomar skymtar fram men texterna i sig är inte fördomsfulla. Delar av framställningen kan skapa förståelse för islam, främst i historiskt hänseende. Detta är också sådant som de lärare som deltagit i undersökningen observerat. Läroböckerna ger alltså en god bild av islam men det behövs dock en lärare som fyller på med fakta och andra perspektiv och som sätter igång diskussioner som kan leda fram till förståelse. Läroböckerna lever upp till läroplanen och kursplanen genom att insikter om kulturarv ges och genom att fröet till förståelse för andra finns i dem, men det behöver vattnas för att slå ut i blom.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , p. 43
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60217Local ID: GYM-41OAI: oai:DiVA.org:kau-60217DiVA, id: diva2:1125018
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf