Sterwin M, 2003; En kristen friskola – ett möjligt alternativt? En fallstudie om hur en friskola kan fungera som ett alternativt rum för lärande Mitt syfte är att få kunskap och insikt i hur förhållandena på en konfessionell friskola kan se ut samt hur den aktuella kristna friskolan kan fungera som ett möjligt alternativ eller komplement till den kommunala skolan. Mina frågeställningar är: Hur kan det fungera på en kristen friskola? 1) Vilka skyldigheter och befogenheter har en konfessionell friskola, enligt Lpo94 samt hur förhåller sig den aktuella friskolan till dessa ramar? 2) På vilket/vilka sätt försöker den aktuella friskolan främja utvecklingen av goda relationer mellan elever, elev och lärare samt mellan föräldrar och skola? 3) Varför väljer föräldrar att låta sina barn gå i en kristen friskola? Mina metoder har dels varit öppna muntliga intervjuer med en är lärare och föreståndare på skolan samt tre elever som går i årskurs 3,4 och 6 på den aktuella friskolan, dels av enkäter som delades ut till 17 föräldrar par. Resultatet visar att den aktuella friskolan ger eleven en allsidig utbildning, vad det gäller religionsundervisningen samt undervisas i den demokratiska arbetsprocessen. Eleverna har även tillgång till skolhälsovård och det finns en anti- mobbningsplan. Utvärdering fungerar i hög grad dels på extern, dels på intern nivå. Föräldrarna känner sig i hög grad delaktiga i skolans verksamhet samt har i hög grad kontinuerlig kontakt med lärarna på skolan. Eleverna trivs i hög grad på skolan och har utvecklats i positiv riktning under den period de gått på den aktuella friskolan. Föräldrarnas motiv till val av den aktuella friskolan bygger dels på att skolan erbjuder en lugn miljö, lägger tonvikt på etik och moral, barnen blir sedda och undervisningen sker på ett tillfredsställande sätt samt att skolan bygger på en kristen grund och har en inriktning mot natur och miljö. Nyckelord: Friskola, Lpo94, religionsundervisning, demokrati, mobbning, utvärdering Handledare: Malin Holmgren