I denna uppsats görs en beskrivande jämnförelse av Sveriges och Tysklands skolsystem och styrdokument. Undersökningen ska ge en kvalitativ analys av de svenska och de tyska kursplanerna i ämnet kemi med hänsyn till lärarnas frihet att planera och genomföra kemilektioner. Avsikten med uppsatsen är att undersöka var skillnaderna och likheterna finns mellan de båda länders kemiundervisning. För att nå syftet med studien genomfördes undersökningen utifrån litteratur, fallstudier och intervjuer med lärarna. Resultatet visar att Sverige och Tyskland har stora skillnader i skolsystemen och utveckling av styrdokument. I båda länderna anser lärarna att de inte ha någon större frihet att planera och genomföra undervisningen. Styrdokumenten anses som ett grundläggande instrument. Målen i kemiundervisning i båda länderna är likvärdiga. Arbetsmetoderna att nå dessa mål skiljer sig åt väsentligt.