I det här examensarbetet undersöks huruvida elever i gymnasieskolan pluggar in fakta till ett prov eller om de lär sig för en längre tidsperiod. Frågeställningen består av tre frågor: Hur väl minns en elev fakta om man jämför ett kortare och ett längre tidsperspektiv? Vilken fakta minns eleven bäst? Vilka elever presterar bäst efter en längre tidsperiod? Arbetet grundar sig delvis på litteraturstudier men framförallt på en kvantitativ undersökning. Litteraturstudien kommer i början av uppsatsen, i bakgrundsdelen, och handlar framförallt om hur människans minne fungerar. Dessutom tar arbetet upp vad som står i Lpf 94 om lärandet och de krav som gymnasieskolan bör ställa på eleven. Efter litteraturstudien redovisas de resultat som kom fram i undersökningen. Undersökningen grundar sig på tre frågor på Hinduism och Buddhism som ställdes till två olika klasser. Två frågor ställdes vi ett tillfälle. Fyra veckor senare ställdes samma frågor samt en ny fråga. I resultatdelen jämförs elevernas svar på de olika frågorna samt hur resultatet skiljde sig mellan de olika provtillfällena. Det görs även en jämförelse mellan de båda klasserna. I analysdelen förs en diskussion om varför resultatet blev som det blev och vad det innebär. Det konstateras att eleverna har glömt bort mycket fakta mellan första och andra tillfället. Det framkommer dock att den fakta de minns bäst är den som är mer övergripande. Det visar sig också att det generellt är så att de elever som lyckas bra efter en längre period även är de som lyckas bra ifrån början, vid första tillfället. Ord att söka på: Minne, minnas, reproducera, fakta, lärande, livslång lärande, gymnasieskola, gymnasieelev.