Detta arbete är en ämnesdidaktisk, empirisk fallstudie. Arbetets syfte var att undersöka om en pedagogik, baserad på reflektion och jämförande diskussion, under kursmomenten: Hinduism och Buddhism, kan leda fram till mer fördjupade kunskaper hos eleverna. Detta för att bättre närma sig kursplanens mål för Religionskunskap A. Min huvudsaliga frågeställning inför arbetet var: Kan en reflekterande och diskussionsinriktad pedagogik i religionsundervisningen leda till fördjupade kunskaper hos eleverna? Min undersökning avser en gymnasieklass och metoden som använts har varit kvalitativ. Arbetet grundas främst på kursplanens mål för Religionskunskap A. Det ämnesteoretiska perspektivet knyter an till Robinson/Johnson, Conze, Hammer och Härenstam. Resultaten av undersökningen visar att en mer reflekterande och diskussionsinriktad pedagogik kan leda till fördjupade kunskaper hos eleverna och härmed har syftet med arbetet uppfyllts och den huvudsakliga frågeställningen besvarats.