Allt färre tjejer söker till program med naturvetenskaplig och teknisk inriktning på gymnasiet. Den främsta anledningen som anges är oftast att de inte vill läsa fysik eller teknik. Syftet med detta arbete är att försöka finna en del av de orsaker som ligger bakom tjejerna bristande fysikintresse samt hur vi kan förbättra undervisningen för att få den mer intressant för tjejer. Undersökningen utfördes på 41 elever från naturvetenskapsprogrammet (Nv) och 30 elever från samhällsvetenskapliga programmet (Sp) vid en gymnasieskola. Eleverna fick besvara en enkät som sedan sammanställdes i statistikprogrammet SPSS. Jag bestämde mig för att titta närmare på fem olika faktorer som jag tror kan påverka tjejernas intresse för fysik och försökte sedan hitta skillnader utifrån ett manligt och kvinnligt perspektiv. Elevernas fritidsintressen Kurslitteraturen Föräldrarnas yrkesbakgrund Fysikundervisningen Fysiklärarens roll När det gäller hur mycket föräldrarnas yrkesbakgrund påverkar elevernas val av program syns ett ganska tydligt mönster. Drygt en tredjedel av eleverna på Nv har föräldrar eller andra familjemedlemmar som påverkat dem i deras val av utbildning. Föräldrarna till dessa elever har också oftare högre utbildning med tekniska influenser än föräldrarna till eleverna på Sp. Resultatet ger antydningar om att tjejer har mycket högre krav på att förstå fysiken än killarna. Det är också viktigt för dem att sätta teorier och fakta i verkliga sammanhang. Arbetsmetoder med elevaktivitet värderas högt och nya varianter på undervisning efterfrågas. Sammanfattningsvis kan man säga att tjejerna efterlyser mer konstruktivistiska undervisningsmetoder. Litteraturen anses fokusera lite för mycket på manliga intressen och de tycker att den ibland är svår att koppla till verkligheten. Tjejerna föredrar att läsa ämnen med mindre saklig karaktär och med mera filosofiska inslag. De vill att innehållet ska angå dem, deras vardagsliv och deras kroppar. Vi kan också konstatera att en jämnare könsfördelning bland lärarna kan medverka till att stämpeln på fysik som ett ”manligt ämne” tonas ner