Hur påverkar gruppsammansättningen betygen och undervisningen? När får flickor högst betyg? När de går i blandade grupper eller i flickgrupper? Jag har tittat på hur medelbetygen i teknik skiljer sig mellan homogena och heterogena grupper. För att skapa en bakgrundsbild till mitt problem så har jag läst litteratur om för- och nackdelar med homogena grupper, jag har även tittat på olika betygssystem och deras skillnader. Anledningen till det var att i de betygskataloger jag tagit del av så förekommer både relativa- och målrelaterade betyg. Resultatet är redovisat i två grupper en för vardera betygssystem samt för varje år. Min undersökning visar att det inte går att se något speciellt samband mellan gruppsammansättningen och betyg. De heterogena gruppernas medelbetyg har en spridning över ett större intervall än de homogena gruppernas. Detta leder till en rad frågor om vad som egentligen styr betygssättningen. Hur påverkar gruppen, individen, lärare, lokaler, tid, vilken årskurs tekniken ligger i osv.