Engelskan har under mer än 50 år varit det första främmande språket i högre skolor i Sverige och i mer än 40 år varit obligatoriskt på högstadiet. I och med Lpo94 blev även språkvalet, som omfattar bland annat franska, spanska och tyska, obligatoriskt som ett led i samhällets påtryckningar på skolan att ta till vara mer på internationella intressen. Men är eleverna verkligen så positiva till mer obligatorisk språkundervisning och vilken attityd har de till engelskan som ämne? Vilka faktorer är det som kan påverka deras attityder till språkundervisning? Det är dessa frågor som ligger till grund för detta arbete, som baseras på litteratur inom bland annat språkundervisning och gruppsykologi samt en undersökning i enkätform som besvarats av 126 elever i år 7-9 som har franska, spanska eller tyska som språkval på två högstadieskolor. Litteraturöversikten tar upp några faktorer som kan påverka elevernas attityder till språkundervisning: Läraren, Undervisningsgruppen, Elevinflytandet och Nyttan av det undervisade ämnet. Eleverna besvarade i enkäten frågor kring dessa faktorer. Resultatet av undersökningen visar att de här eleverna har påverkats och påverkas av de ovanstående faktorerna, men även att den största delen av eleverna tycker mer om ämnet engelska än sina respektive språkval. Anledningen till detta, som man utläsa det i resultatet, är antagligen att eleverna anser sig ha större kunskaper i och mer nytta av engelskan.