Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Portfoliometodiken - ett sätt att följa läroplanen? - en studie om eventuell tillämpning i tyskundervisningen
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

För att kunna arbeta i enlighet med de föreskrifter som gäller för skolans verksamhet måste verktyg finnas, vilka kan användas för att det pedagogiska arbetet ska kunna genomföras på ett tillfredställande sätt. I detta arbete kommer portfoliometodiken att behandlas, något som blev känt i Sverige under 1990-talet. Syftet med arbetet är att undersöka vad portfoliometodiken innebär, dess eventuella motsvarighet i Lpf 94 och användbarhet i ämnet tyska. Utgångspunkten för arbetet grundar sig därför på delar ur Lpf 94, samt på litteratur som behandlar portfoliometodiken. Därtill har intervjuer genomförts med lärare som undervisar i tyska. Portfoliometodiken är ett arbetssätt, som går ut på att strukturerat samla det som görs i skolan, dvs. en form av dokumentation. Syftet är att göra eleverna delaktiga i deras lärande och de processer som hör därtill. Reflektion och värdering blir således betydelsefulla faktorer i arbetet. Genom att studera mål och riktlinjer i Lpf 94 och sätta portfolions arbetssätt i relation till dessa, kan det konstateras att portfolio kan vara ett sätt att förverkliga anvisningarna i läroplanen. Metoden innebär att såväl framsteg som behov blir tydliga. Detta är av betydande vikt i tyskundervisningen, då eleverna många gånger finner det svårt att se och förstå sambandet med innehållet i lärandet. Resultatet av undersökningen visar också att portfoliometodiken definitivt är en tänkbar metod att tillämpa i tyskundervisningen. Detta för att dels kunna följa de direktiv som omnämns i läroplanen, dels för att öka elevernas medvetenhet i den egna lärandeprocessen.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , p. 24
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60107Local ID: GYM-35OAI: oai:DiVA.org:kau-60107DiVA, id: diva2:1124907
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf