Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur mycket arbetar svenska gymnasieelever hemma i matematik?
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

År 1980 gjorde IEA(The International Association for the Evaluation of Educational Achievement) en internationell undersökning. Där undersöktes bland annat hur mycket N- och T- 3:or arbetar hemma i matematik. Resultatet visade att svenska elever arbetade minst av alla hemma i matematik (72 min./vecka). Trots den låga arbetstiden så hade de svenska eleverna goda kunskaper i matematik och därför vidtogs inga större åtgärder. På en skola i Sverige (kallas här för skola A) gjordes 1993 en enkätundersökning där elever fick svara på olika frågor om matematik. Där ställdes frågan ”Hemarbetstid per vecka i matematik är?”. Om man här jämför med IEA:s undersökning från år 1980 så arbetade N- och T- 3:or mer hemma år 1993 (86 min./vecka). Här presenteras en ny undersökning som jag gjort år 2002 där målet var att undersöka hur mycket elever arbetade hemma i matematik och vad det fanns för orsaker till detta. Undersökningen gjordes med hjälp av enkäter som delades ut i 3 NV klasser, 3 SP klasser och 1 T klass. Resultatet blev att NV 3:or arbetade mindre (63 min./vecka) än vad de gjort i tidigare undersökningar. Eleverna tyckte också att de borde arbeta mer hemma. Orsaken till att de inte arbetade så mycket som de borde varierade mycket mellan olika elever. Den främsta orsaken verkade vara tidsbrist. Andra orsaker var att eleverna endast provpluggar, inte kan få hjälp hemma eller att matematik inte är roligt. Det är inte så lätt att ge eleverna mer tid till hemarbete, men om läraren visar att hemarbete är viktigt så tror jag att eleverna skulle arbeta mer hemma i matematik. De elever som inte kan få hjälp hemma, kan man försöka anordna räknestuga åt eller försöka få elever att jobba mer i grupp, så de kan hjälpa varandra. En del kommer givetvis alltid tycka att matematik är tråkigt, men läraren måste hela tiden försöka göra matematiken rolig. I undersökningen visade det sig också att de flesta eleverna tyckte att matematik var roligt.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , p. 25
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60104Local ID: GYM-35OAI: oai:DiVA.org:kau-60104DiVA, id: diva2:1124904
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf