Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Religionskunskap - en jämförande undersökning om folkhögskole- och gymnasieelevers attityder till religionsämnet
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Religionskunskap är ett kärnämne i den svenska skolan. Eftersom det är obligatoriskt är det viktigt att eleverna klarar av det. Motivation för ämnet å andra sidan, har inte alltid varit hög bland elever. Därför har undervisningen förändrats med tiden. Då det tidigare bestod av vad kyrkoinstitutionerna, politikerna och teologerna ansåg vara relevant, bör den idag utgå ifrån vad eleverna anser vara intressant, nämligen deras egna livsfrågor. Detta i sig innebär att eleverna har inflytande gällande både undervisningens innehåll och metod. Denna undersökning är en jämförande studie av några folkhögskole- och gymnasieelevers inställning till ämnet religion. Dess syfte är att ta reda på elevernas inställning till religionsämnet och se om det finns några skillnader mellan folkhögskole- och gymnasieelever beträffande detta. Resultaten visar att det finns en del skillnader mellan dem men också en hel del likheter. Majoriteten av eleverna från bägge skolformerna uppger att religionskunskap är ett intressant ämne som bör förbli obligatoriskt. Elever från bägge skolformerna anser att religionsundervisningen ökar deras förståelse för oliktänkande. Detta är positivt med tanke på att en av skolans uppgifter är att skapa demokratiska samhällsmedborgare. Majoriteten av eleverna från bägge skolformerna uppger också att religionskunskapsundervisningen ökar deras förmåga att ta ställning till etiska och moraliska frågor. Eftersom det är en av religionskursens mål, är detta också positivt. De största skillnaderna mellan de två grupper av elever visar sig ligga i vad som intresserar dem. Gymnasieelevernas visar upp ett något egocentriskt tankesätt då de intresserar sig mer för frågor som berör det egna livet än frågor av mera metafysisk karaktär. Detta är inte förvånande eftersom de håller på att skapa sig en identitet och det egna livet är då en viktig del av skapelseprocessen. Folkhögskoleeleverna är också intresserade av livsfrågor men visar dessutom en tendens att bry sig om frågor som rör Guds existens och hur han är. Detta kan möjligtvis bero på det att de redan har funnit en trygghet beträffande vem de är och kan därför bry sig om annat än den egna identiteten. När det gäller frågan om livsåskådning visar det sig att folkhögskoleeleverna helst vill studera kristendomen, naturreligionerna, judendomen och islam. Gymnasisterna å andra sidan är mera intresserade av de österländska livsåskådningarna – hinduismen och buddhismen. De visar upp ett intresse för satanismen också, vilket kan beror på att ungdomar gärna vill sätta sig mot etablissemanget och chockera sin omgivning. En del gymnasister vill också lära sig mer om olika inriktningar inom kristendomen, t e. Pingströrelsen. Alternativa livsåskådningar verkar fängsla en del elevers intresse, exempelvis ”Matrix” och Fornnordisk mytologi.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , p. 26
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60092Local ID: GYM-34OAI: oai:DiVA.org:kau-60092DiVA, id: diva2:1124892
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf