Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärare och elever i behov av särskilt stöd
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Lärare och elever i behov av särskilt stöd _x000B_En jämförelse av lärares ansvar och upplevelser rörande arbetet med elever i behov av särskilt stöd vid en gymnasieskola och en grundskola i Mellansverige. Uppsatsens syfte är att studera lärarens roll i skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd. Dels är det lärarens upplevda ansvar och faktiska erfarenheter som är av intresse, dels är det lärarens formella ansvar utifrån lokala och nationella styrdokument som undersöks. Utifrån uppsatsens syfte har följande frågeställningar formulerats: - Vilket ansvar har lärare för elever i behov av särskilt stöd utifrån de nationella styrdokumenten? - Vilket ansvar har de intervjuade lärarna för elever i behov av särskilt stöd utifrån de lokala styrdokumenten vid de skolor som studeras? - Vilka erfarenheter och upplevelser har de intervjuade lärarna av sin egen roll i skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd? - Vilka eventuella skillnader och/eller likheter mellan grundskolan och gymnasieskolans arbete med elever i behov av särskilt stöd avseende lärarens roll går att utläsa utifrån studiens resultat? För insamling av information har aktuella styrdokument studerats, dels på nationell nivå och dels på lokal nivå vid två utvalda skolor varav en grundskola och en gymnasieskola. Därtill har sex kvalitativa intervjuer med verksamma lärare genomförts. De intervjuade lärarna har lärarexamen och har varit verksamma på den skola där de nu arbetar i minst två år. Lärarna undervisar i samhällsorienterande ämnen eller språk. Tre av lärarna arbetar på den kommunala grundskolan och tre av lärarna arbetar på den kommunala gymnasieskola. De intervjuade lärarna och de skolor som studerats har valts ut genom ett bekvämlighetsurval. Resultatet visar att läraren har en central roll när det gäller skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd både på nationell och lokal nivå. Till lärarens ansvar hör bland annat att upptäcka och uppmärksamma elevers svårigheter och att individanpassa undervisningen till elevens behov. De intervjuade lärarna har en syn på sin egen roll som i stort sett överensstämmer med styrdokumentens riktlinjer. Lärarna upplever att de lokala riktlinjerna när det gäller elever i behov av särskilt stöd fungerar ganska bra. Till önskvärda förändringar på området hör en tydligare ansvarsfördelning mellan läraren och elevvårdspersonalen samt mer tid och resurser för att stödja enskilda elever. Det framkom inga större skillnader mellan lärarens roll på grundskolan i jämförelse med gymnasieskolan. De intervjuade gymnasielärarna tycks dock ha något större distans till elevvårdsarbetet än grundskollärarna och tycks även lägga större ansvar för att komma till rätta med elevens svårigheter hos eleven själv och elevvården än vad grundskollärarna gör.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , p. 24
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60090Local ID: GYM-34OAI: oai:DiVA.org:kau-60090DiVA, id: diva2:1124890
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf