Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasieelevers förkunskaper i matematik
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Undersökningen är utförd på Å- gymnasiet som är beläget i en kommun i norra Götaland. Den undersökta gruppen består av elever från NV- och T- programmens åk 1. Dessa elever har tillbringat sin högstadietid vid tre olika högstadieskolor (högstadieskola X, Y och Z). Vad jag vill ta reda på är främst om elevernas kunskaper i matematik skiljer sig åt beroende på vilken högstadieskola de gått i, samt se om skillnaderna beror på olikheter i: 1. Klassrumsmiljö 2. Intresse/motivation för att lära sig matematik 3. Elevernas syn på kvalitén på sin egen matematikundervisning Jag kom fram till att eleverna från högstadieskola Y var något sämre i matematik än eleverna från skolorna X och Z, både med hjälp av nians betyg i ämnet och ett diagnostiskt prov i matematik som eleverna gjort då de börjat gymnasiet. Undersökningen visade också att skillnaderna i matematikkunskap mellan å ena sidan högstadieskolorna X och Z, och å andra sidan högstadieskola Y inte berodde på ovannämnda variabler. Till exempel ansåg sig eleverna från högstadieskola Y ha både bättre klassrumsmiljö och högre motivation för att lära sig, än de båda andra skolorna. Detta till trots hade eleverna från högstadieskola Y signifikant sämre resultat på ovan nämnda diagnos än eleverna från högstadieskolorna X och Z. Att förhållandet skall bero på slumpen är föga sannolikt, då skillnaderna i provresultat mellan högstadieskolorna är fastställda till 10% signifikans. Däremot skulle jag kanske mätt andra variabler än de tre ovannämnda för att finna en lämplig förklaring till varför skola Y:s elever var något svagare i matematik än eleverna från skolorna X och Z.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 32
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60055Local ID: GYM-32OAI: oai:DiVA.org:kau-60055DiVA, id: diva2:1124855
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf