Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läroplanerna och läraruppdraget - en studie av läroplanernas påverkan i skolverksamheten och för läraren
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Utgångspunkten för denna uppsats har varit att undersöka och analysera hur lärare uppfattat sitt uppdrag i förhållande till läroplanerna över tid och fram till idag. Vilken betydelse dessa har i den dagliga verksamheten. Vad som kännetecknar de olika läroplanerna som varit fram till dagens läroplan och varför nya implementerats? Om dessa påverkat lärares uppdrag och i sådana fall på vilket sätt? Hur lärare ser på sitt uppdrag och har bilden förändrats i takt med att nya läroplaner tagits fram? Läroplaner för grundskolan 1969 (Lgr 69), 1980 ( Lgr 80) samt 1994 (Lpo 94) har studerats samt teori rörande läroplanernas utveckling. För att kunna undersöka hur lärare uppfattat sitt uppdrag i förhållande till de olika läroplanerna i den praktiska skolverkligheten har intervjuer genomförts. Lpo 94 har i komparation med de andra läroplanerna större betoning på demokrativärdena. Den betonar skolans värdegrund och dess uppdrag. Målen är klarare uttryckta och en tydligare ansvarsfördelning mellan lärare och skolledning förekommer. Målstyrningen i Lpo 94 skiljer denna från de andra två. Lpo 94 betonar elevansvar och inflytande samt större utrymme för kritiskt tänkande. Demokratiperspektivet är centralt i denna läroplan. Undersökningen visar att de intervjuade upplever tidigare läroplaner som mer styrande. Det har gått från mer styrning till mer öppet tolkande av läroplanen. Läraren har också med tidens lopp övergått till att vara mer handledare i skolan. En större betoning på eleven där denne sätts i centrum har skett och ett större undersökande arbetssätt används. I takt med detta har också det sociala arbetet blivit påtagligare för läraren. Resultatet visar att läroplansutvecklingen och dess påverkan på läraruppdraget till största delen upplevs som positivt. En mer öppen tolkning av läroplanen och större frihet för läraren att utforma undervisningen, val av stoff och arbetsmetoder. Målen finns där, men vägen till målen utformas i skolan av lärare och elever. Dock visar det sig att mätning och tolkning blivit mer centralt genom det nya målrelaterade betygssystemet. Mer aktivt och undersökande arbetssätt, mer elevfokusering och eget ansvar för eleverna. Härav har ett förtydligande skett i läroplanerna fram till i dag. Någon återgång till traditionellt undervisningssätt framkommer ej i undersökningen. Härav skulle den av två situationer som reformen skapat enligt Englund (Utbildningspolitiskt systemskifte?, 1996) ha en mer framträdande roll, dvs den med mer öppen tolkning och frihet för lärare. Man kan dock slå fast att läroplanen ej är den viktigaste och avgörande faktorn för skolverksamheten och läraruppdraget. Andra faktorer styr det dagliga arbetet. Eleverna och kollegorna är de viktigaste i det dagliga arbetet. Samhällsutvecklingen av idag har också medfört att skolan och dess verksamhet är komplex. Samhälleliga krav, politik och utbildningsretorik är alla faktorer som påverkar förloppet i skolan. En fråga som ”väckts” av arbetet är den ”lokala skolkoden”och dess betydelse. Här kunde vidare forskning av skolkodens betydelse för läroplanernas uppfattning på skilda skolor undersökas. Har olika skolor skilda uppfattningar? Vad beror dessa på? Hur påverkar det skolverksamheten?

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 20
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60036Local ID: GYM-31OAI: oai:DiVA.org:kau-60036DiVA, id: diva2:1124836
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf