Jag har personligen varit mycket intresserad av hur man kan använda historiska romaner i undervisningen, för att kanske på så sätt förbättra historieintresset hos eleverna. Jag har hela tiden trott att historiska romaner är ett bra medel att använda sig av för att öka inlevelsen och historiemedvetande. Därför bestämde jag mig för att undersöka om så är fallet. Jag gjorde en enkätundersökning av 23 gymnasieelever i årskurs 1 på ett naturvetenskapligt program i Karlstad. Syftet är att undersöka om historielärare använder sig av historiska romaner i undervisningen och om gymnasieelever anser att historiska romaner kan fungera som intresseväckare för historia. En historisk roman definierar jag som: en gestaltning av det förflutna, avlägset eller närliggande, som speglar en historisk medvetenhet hos författaren. I denna undersökning har jag även funnit biografier, som tar upp hur det var att leva i ett land under en viss period, värdefulla för att öka på elevernas historiemedvetande, därför har jag också låtit eleverna välja sådana böcker. Inför undersökningen delade jag ut en lista med böcker till eleverna som de fick välja om de ville. Sedan fick de sju veckor på sig att läsa böckerna hemma innan de skulle lämna in en recension på den och fylla i en enkät jag hade utformat (se bilaga 1). Dessa enkäter sammanställde jag och presenterade sedan några av resultaten i löpande text och några i diagram. Jag intervjuade även 4 historielärare angående deras syn på historiska romaner i undervisningen och ifall de själva hade använt sig av det. Resultatet av intervjuerna redovisas i en löpande text. Resultatet av undersökningen visar att lärarna inte använder sig av historiska romaner i undervisningen, då det finns för lite tid för det. Eleverna visade sig vara mycket intresserade av att läsa historiska romaner och även inom ramen för undervisningen. De tyckte det gav variation, att de lärde sig mer, att historia blev roligare och intressantare. De tyckte sig också bli mer intresserade av historia efter de läst en historisk roman.