Detta examensarbete har bland annat gjorts med avsikten att klargöra vad begreppet Media Literacy innebär och för att belysa hur mediekompetens delges eleverna på medielinjen i några av dagens gymnasieskolor i Värmland. Förutom en litteraturstudie redovisas en mindre empirisk undersökning, där aktiva mediepedagoger i gymnasieskolan fått i uppgift att identifiera viktiga faktorer i skapandet av Media Literacy hos sina elever. Att vara medielitterat innebär en livslång lärprocess, byggd på en medveten konsumtion och en analys med många dimensioner. Media Literacy fodrar breda och djupa kunskaper både om medierna, vår omvärld och de kulturer vi lever i. En genväg till denna fördjupade kunskap förefaller vara att inte bara undervisa om utan också med medierna. Detta har som följd att eleven byter perspektiv, från att bara vara mottagare till att pröva rollen som producent av olika slags medieuttryck. Dessutom tränas eleverna att distansera sig i sin roll som publik och leva sig in i hur olika målgrupper reagerar och mottar budskap. En hypotes som kan ställas upp i samband med denna undersökning är följande: Även om de flesta elever som lämnar medielinjen på gymnasiet inte kommer att arbeta inom mediebranschen, så kommer de förhoppningsvis för alltid att ha förändrat sitt förhållande till media och hur de tar emot och bearbetar mediebudskapen som mottagare och som medborgare.