Syftet med denna uppsats är att undersöka hur GIS, Geografiskt informationssystem, presenteras i undervisningen. Arbetet ställer upp två frågeställningar: 1) Hur presenteras GIS i undervisningen? 2) Vilka gymnasieskolor har GIS som valbar kurs? Tillvägagångssättet har dels varit två kvalitativa djupintervjuer och dels en kvantitativ undersökning. Slutsatserna är att GIS mycket knapphändigt lyfts fram i undervisningen och att ingen av de undersökta skolorna tillhandahåller GIS som valbar kurs. De orsaker som diskuteras i uppsatsen är bland annat läraren kompetens, läromedlen och skolans traditioner gällande syn på kunskap. De nämnda orsakerna har naturligtvis en ekonomisk aspekt som inte gör det lättare att införa nya arbetssätt i skolundervisningen.