Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers förståelse av molbegreppet
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Begreppen mol och substansmängd upplevs svårt av gymnasieelever. En studie över hur en klass har förstått molbegreppet har genomförts genom att 19 elever som läser naturvetenskapligt basår fått besvara 7 s.k öppna frågor. Svaren har sedan analyserats på två olika sätt. Undersökningen visade att kunskapen om att substansmängd är en storhet och att mol är dess enhet är det bara ett fåtal elever som kan uttrycka. De flesta av eleverna verkar ha svårt att skilja dessa begrepp åt på ett tydligt sätt. En stor svårighet för flera elever är att använda sig av och förstå reaktionsformler. Endast få elever har förståelse för att alla närvarande ämnen inte behöver reagera vid kemiska reaktioner utan att det ofta finns ett överskott av något ämne. Det som tydligt skiljer de elever som lyckats sämre från de som lyckats bättre är att de förra ofta ger kortare och mer omotiverade svar. Troligt är också att vissa av problemen hos de elever som inte lyckats så bra ligger i att de har svårt för bl a bråkräkning och ekvationslösning vilket försvårar stökiometriska beräkningar avsevärt. En viktig del i att göra molbegreppet så klart som möjligt för eleverna är att man pratar kemi dvs att lärare och elever samtalar om begrepp och olika typer av problem. Då måste eleverna själva fundera och reflektera över vilka ordval de gör och på så sätt kan oklarheter framkomma vilka lärare och elever tillsammans kan diskutera och klara upp.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 20
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60002Local ID: GYM-30OAI: oai:DiVA.org:kau-60002DiVA, id: diva2:1124802
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf