Läraryrket är ett av de arbeten där det anses föreligga en mycket hög risk för utbrändhet och denna rapport fokuserar på de förhållandevis snabba förändringar som skett i skolan, samt på läraryrkets sociala och emotionella krav som potentiella stressorer. Specifikt ställs frågan vilken betydelse den ”nya” skolan har för trivseln med läraryrket från ett psykosocialt perspektiv, och om detta kan inverka på undervisningen och kunskapsprocessen i klassrummet? Undersökningen bygger på sammanlagt åtta intervjuer med erfarna lärare, lärarkandidater och elever och utforskar deras upplevelse av den psykosociala arbetsmiljön i en skola i förändring. De intervjuade urskiljer ett antal stressorer som inverkar på trivseln med lärararbetet; t ex en försämrad arbetsmiljö, mer administrativa arbetsuppgifter, reglerad arbetstid, tidsbrist, samt en förändrad kunskapssyn och lärarroll med högt ställda emotionella och sociala krav. Samtalen visar både på positiva och negativa upplevelser av den ”nya” skolan, med en lutning mot mer negativa attityder, samt att upplevelsen av stress och missnöje med arbetssituationen kan inverka negativt på sociala relationer och på undervisningen.