Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers motivation - en studie av gymnasieelevers upplevelse av meningsfullhet
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I föreliggande uppsats är syftet att undersöka gymnasieelevers upplevelse av vad som är meningsfullt i olika ämnesfrågor och dess betydelse för deras motivation. Undersökningens utgångspunkt är en litteraturanknytningen bestående av ett antal allmändidaktiska verk och styrdokumenten för gymnasieskolan. Uppsatsen utgår ifrån den övergripande forskningsfrågan: Grundas elevers upplevelse av ämnesfrågors meningsfullhet i motivation? För att underlätta undersökningen och uppfyllandet av undersökningens syfte, bryts den övergripande forskningsfrågan bryts ned till att omfatta två preciserade forskningsfrågor: 1. Grundas elevers upplevelse av undervisningen i en ämnesfråga som meningsfull i motivation skapad av inre faktorer?, 2. Grundas elevers upplevelse av undervisningen i en ämnesfråga som meningsfull i motivation skapad av yttre faktorer? "Motivation" definieras i denna uppsats som en subjektiv känsla av att vilja åstadkomma något. Denna känsla grundas i inre eller yttre faktorer. Undersökningen baseras på åtta fokuserade intervjuer som gjorts med gymnasieelever angående deras motivation, vilka därefter analyserats. Undersökningen har begränsats till att undersöka elevernas upplevelse av meningsfullhet i ämnesfrågor i svenska och samhällskunskap. Undersökningens resultat visar att det är tydligt att både yttre och inre faktorer påverkar elevernas motivation. Det har genom intervjuerna framkommit att elevers upplevelse av ämnesfrågornas meningsfullhet grundas i motivation och att elevens förutsättningar bestäms genom ett samspel mellan inre och yttre faktorer som finns i den totala livssituationen. Därför är det viktigt att man ser elevernas motivation ur ett helhetsperspektiv - den skapas av faktorer som finns i deras totala livssituation, och inte isolerade i specifika miljöer eller situationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 44
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59975Local ID: GYM-29OAI: oai:DiVA.org:kau-59975DiVA, id: diva2:1124775
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf